寧波書法培訓(xùn)學(xué)校青少年書法培訓(xùn)成人書法培訓(xùn) 

概述: 書法是一門綜合性很強(qiáng)的藝術(shù)。學(xué)習(xí)書法,除需要循序漸進(jìn)地勤學(xué)苦練外,還要加強(qiáng)多方面的修養(yǎng),也就是說,學(xué)書法還要在字外下功夫。 宋代大文學(xué)家、書法家蘇
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書法是一門綜合性很強(qiáng)的藝術(shù)。學(xué)習(xí)書法,除需要循序漸進(jìn)地勤學(xué)苦練外,還要加強(qiáng)多方面的修養(yǎng),也就是說,學(xué)書法還要在字外下功夫。

 

    宋代大文學(xué)家、書法家蘇軾有句名言:“退筆如山未足珍,讀書萬卷始通神。”說明讀書對書法學(xué)習(xí)的重要性。書法表現(xiàn)的是漢字,書法創(chuàng)作又與文學(xué)緊密結(jié)合,因此,學(xué)習(xí)書法,要讀一些文學(xué)書、文字書,如古典詩詞、名篇散文、文學(xué)著作等,提高文學(xué)、美學(xué)和藝術(shù)修養(yǎng);讀一些書法理論著作,了解書法的原理,掌握書法藝術(shù)內(nèi)在的規(guī)律,更直接有助于書法水平的提高。

學(xué)習(xí)書法,還要加強(qiáng)道德情操的修養(yǎng)。常言說:“書為心畫”,“書如其人”。書法作為一門以文字為基礎(chǔ)的造型藝術(shù),必然要滲入書法家一定的情思、氣質(zhì)、個性、審美情趣和對客觀事物的看法。唐代書法家柳公權(quán)有句名言:“心正則筆正!闭f明加強(qiáng)道德情操修養(yǎng)對學(xué)習(xí)書法的重要性。

 

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書法技法:

筆法有廣義和狹義之分,廣義的筆法包括執(zhí)筆方法和用筆方法,狹義的筆法僅指用筆的方法。此指狹義。筆法包含筆的運(yùn)行軌跡、運(yùn)行速度、筆毫與表現(xiàn)載體的接觸部位、筆鋒所處的位置、筆的豎立程度和筆的轉(zhuǎn)動狀態(tài)等。

一、筆的運(yùn)行軌跡

筆的運(yùn)行軌跡,指毛筆在書法表現(xiàn)載體(紙、絹、竹、木等)上運(yùn)動、行進(jìn)的路線和因此而留下的痕跡。筆的運(yùn)行軌跡因書體而異,因風(fēng)格而異。

正書(含篆、隸、楷)講究逆鋒起筆、回鋒收筆。所謂“逆入平出”、“無垂不縮,無往不收”就是對筆的運(yùn)行軌跡的基本要求。在起筆和收筆的過程中,筆鋒往往兩次經(jīng)過同一個點(diǎn)。行筆過程中,筆畫圓轉(zhuǎn)處,筆按弧線行進(jìn);筆畫平直處,筆按直線運(yùn)動。

行、草書由于運(yùn)筆較快,筆意連貫,正書中逆起回收的要求被淡化。一筆之中,筆鋒很少兩次經(jīng)過同一點(diǎn)(交叉除外)。同時,行、草書變化豐富,直線條相對較少,筆多按曲線運(yùn)動,連綿前行。

從書法的風(fēng)格來說,方峻、內(nèi)扌厭

的、其轉(zhuǎn)折處(指橫折)先提筆上靠,再按筆向內(nèi)而下,筆意內(nèi)斂,筆畫稍有重合。而圓潤外拓者,轉(zhuǎn)折處則直接向右下按筆,圓轉(zhuǎn)下行,筆意向外拓展。

二、筆的運(yùn)行速度

筆的運(yùn)行速度,指筆運(yùn)行的疾澀、快慢。疾,快的意思。但“疾”并非一味的快速,仍須起伏行筆,急遽有力。澀,慢的意思,即行筆要留得住,但又并非停滯不前。字的點(diǎn)畫不同,行筆速度亦各異,故有“疾”、“澀”之分。清劉熙載《藝概·書概》云:“古人論用筆,不外疾澀二字。澀非遲也,疾非速也。以遲速為疾澀,而能疾澀者無之。”清蔣和《書法正宗·筆法精解·指法名目》云:“宜疾則疾,不疾則失勢,宜澀則澀,不澀則病生!

一般而言,寫正書的速度要慢些,但又要有行草的靈動,寫行草書則要快些,但又要有正書的穩(wěn)重。

筆運(yùn)行的速度并非一成不變,而是根據(jù)具體情形時緩時急,交替前行。

三、筆與表現(xiàn)載體的接觸部位

筆與表現(xiàn)載體的接觸部位,即筆毫與表現(xiàn)載體接觸的最高部位。

我們可以將筆毫先分為三個部分,接近筆管的三分之一稱為筆根,接近筆尖的三分之一稱為筆鋒,中間的三分之一稱為筆腹。筆根以下的部分(即筆腹、筆鋒)又可分為三個部分。如此,則筆毫自下而上可大致分為四個部分:筆尖至九分之二處為一分筆,九分之二至九分之四處為二分筆,九分之四至九分之六處為三分筆,九分之六以上的部分為筆根。

 

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