初中暑假培訓(xùn)班時(shí)間安排，名思教育帶你了解 

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你的孩子厭學(xué)嗎 五種表現(xiàn)來辨別
　　雖然中小學(xué)秋季新學(xué)期開學(xué)剛剛半個(gè)月的時(shí)間，但是心理咨詢師們卻接待了不少前來咨詢的家長(zhǎng)，多是關(guān)于孩子厭學(xué)情緒的。據(jù)介紹，厭學(xué)情緒往往是因?yàn)閷W(xué)業(yè)增多、上課聽不懂、和老師關(guān)系不好等原因造成的。開學(xué)初期，剛剛告別假期的孩子們?nèi)菀赘械綄W(xué)習(xí)吃力，從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒，而厭學(xué)情緒對(duì)學(xué)業(yè)的負(fù)面影響非常大，所以家長(zhǎng)們一定要多方觀察孩子的情緒，必要時(shí)給予積極的引導(dǎo)。那么，如何辨別孩子是否厭學(xué)？遼寧省中小學(xué)心理健康教育專業(yè)委員會(huì)會(huì)長(zhǎng)楊子告訴記者，可以通過五種表現(xiàn)來辨別。
　　表現(xiàn)一：推脫責(zé)任
　　這類孩子常常把簡(jiǎn)單的失敗的原因推向外部，而不能客觀地分析學(xué)習(xí)成績(jī)不良的主觀和客觀原因，檢查自我，吸取教訓(xùn)。他們常常把考試成績(jī)不好歸于老師講課沒有講清，卷子印的不清楚，老師閱卷不公平等原因。其實(shí)他們的心里對(duì)失敗的原因很清楚，只是不敢正視自己的不足，用這種方式來掩蓋自己的責(zé)任。
　　表現(xiàn)二：精神勝利法
　　具有厭學(xué)情緒的孩子，在受到挫折時(shí)，不是分析原因，而是回避現(xiàn)實(shí)，想辦法改變周圍人對(duì)自己的看法。往往容易沉湎于以往成功的回憶中。這些孩子的行為方式、心理特征、思維活動(dòng)都與這些孩子的年齡不相稱，這種自慰心理表明這些孩子對(duì)學(xué)習(xí)的厭惡情緒。
　　表現(xiàn)三：失敗合理化
　　孩子往往把自己學(xué)習(xí)上的失敗變?yōu)楹侠砘�。�?dāng)這些孩子達(dá)不到所規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，就否定或指責(zé)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)不合理，盡量找些看似合理的借口，使目前的失敗趨于合理化，這樣的自慰可以使孩子減少自我形象與受挫感的反差，避免激烈的內(nèi)心沖突。
　　表現(xiàn)四：自我保護(hù)
　　學(xué)生在學(xué)習(xí)上受挫以后，舉出眾多的受挫伙伴，表明自己與他人一樣，并不是最差的，以推脫因受挫而產(chǎn)生的心理壓力，實(shí)際上這是一種錯(cuò)誤的社會(huì)化比較方式，是為了推脫責(zé)任，解脫心理壓力。
　　表現(xiàn)五：自我貶低
　　一些厭學(xué)孩子在學(xué)習(xí)成績(jī)上遇到挫折后，自覺低人一等，極端自卑，感到自己在各個(gè)方面都不如別人。不是反思自己的學(xué)習(xí)方法和努力程度，而自我懷疑、自我否定，認(rèn)為自己的智力發(fā)育落后，不是學(xué)習(xí)的材料。目前的失敗是由于自己的能力不如別人，失敗也是自然的事情，這種情況是不能通過自己的努力來更改的。 [本信息來自于今日推薦網(wǎng)]