西安唐延路托福培訓機構(gòu)突破 學習瓶頸快速提分 

西安唐延路托福培訓機構(gòu)，西安唐延路托福VIP一對一，托福學習進入瓶頸期，背單詞背到吐，但效果卻是朝記夕忘，考試時候大腦一片空白，完全調(diào)動不起曾經(jīng)的機械記憶碎片，那么，制約托福提分的到底是什么？今天為你細致分析！先為殺托的童鞋們支支招。

近年來，中國考生的托福機考平均成績穩(wěn)定在78-79分，而處在70至90分段的學 生更是占了考托大軍中相當大的比例。由于目標學習申請分數(shù)的要求，許多同學都 希望將分數(shù)提升至90乃至100分以上，以期在激烈的申請競爭中握有更有分量的砝碼。本文中將對該分數(shù)段的學生群體的備考情況和學習困難進行較為細致的分析，并提出相應(yīng)的具有可操作性的解決方案。

01、 成績分析

就目前觀察，70－90分數(shù)段的學生還處在發(fā)揮不夠穩(wěn)定的階段，某個考生歷次 考試成績有可能出現(xiàn)很大的波動情況；但總體來說，大部分該分數(shù)段的學生的的成績中，聽說讀寫四門單科的分數(shù)分布不會相差太多。

不難看出，該分數(shù)段的同學，四科成績中往往沒有過于突出或過于不理想的情況。例如，處在80分段的同學，由于有一定的單詞、語法和聽力基礎(chǔ)，其閱讀和聽力分數(shù)雖然會有波動，但往往在20分上下分布；同樣，其輸出項考試——口語和寫 作部分，由于有基本的語言基礎(chǔ)，會卡在一個比較“安全”但也相對瓶頸的分數(shù)段——20分，但由于在遣詞造句和邏輯連貫性等方面的所造成錯誤的限制，考官也很難給出更高的分數(shù)（例如寫作和口語中該分數(shù)段考生很難達到good水平）。 

該分數(shù)段的考生，如果要在接下來的學習中取得突破，取得95+甚至100＋的分 數(shù)，則需要四科全面進步；而提分構(gòu)成中，由于學習階段和備考難度的因素，輸入 項考試提分應(yīng)該占比較大，輸出項考試提分幅度可能會略小。 

接下來，將探討該分數(shù)段考生的學習難點和瓶頸，并以此為出發(fā)點提出相 應(yīng)的解決方案。

02、 學習瓶頸

70-90分段的考生處在基礎(chǔ)仍不夠扎實的階段，同時其在練習量、做題意識等方 面都可能存在不足。本文將考生可能會有的學習難點歸納為4類： 

1.學習基礎(chǔ)

該階段的學生基礎(chǔ)仍不夠扎實，這也是導致發(fā)揮不穩(wěn)定、得分忽高忽低的重要原因。考生的基礎(chǔ)問題涵蓋聽說讀寫方方面面，本文重點強調(diào)為以下幾個方面：

（1）單詞

單詞仍然是急需解決的問題。推薦學員的單詞書為《托福單詞一本通1》，該書將考試相關(guān)單詞分為Level1-6這6個等級，其中Level3對應(yīng)約80分水平，Level5對應(yīng)約100分水平。相當一部分考生由于規(guī)劃、執(zhí)行等各種因素，對單詞的掌握只停留在“背過Level3，“看過”Level4，“沒碰”Level5的水平，因而其考試成績不理想也不算意外。由于單詞對閱讀、聽力和寫作三科有根本性的影響，如果要快速提分，單詞記憶仍是重中之重。

（2）語法

對于該階段的學生來說，語法對于考生的影響更多體現(xiàn)在閱讀和寫作兩科。語

法比較薄弱的學生，其對閱讀中長難句的理解可能會有問題，而寫作中也會由于出現(xiàn)顯著的句子結(jié)構(gòu)錯誤，或者整體語言的多樣性不夠（例如簡單句式過多）而導致分數(shù)瓶頸。

（3）聽力

由于托�？荚嚨脑O(shè)置模式，聽力部分對于整個托�？荚噥碚f非常重要，因而備

考圈子中素有“得聽力者得托�！敝�說，并不夸張。由于絕大部分中國考生仍沒有條件長時間浸泡在英文聽說環(huán)境中，許多人的聽力基礎(chǔ)還不夠扎實。從托�？荚嚨慕嵌葋碚f，這些聽力問題體現(xiàn)在單詞識記、單詞發(fā)音、語音現(xiàn)象、聽力長難句，乃至聽力注意力等許多方面。解決好這些問題，夯實聽力基礎(chǔ)，考生的成績很大概率會有顯著提升。

2.做題意識

70-90分段的考生對托福考試應(yīng)該已經(jīng)有一定的了解，但是許多同學對考試的理

還只是停留在知道題型，做題時仍然不具備足夠明確和清晰的做題意識，不能有的放矢地運用不同方法解決相應(yīng)題型。例如，閱讀中可能在做細節(jié)題或推斷題時可能仍然純粹以個人理解為依據(jù)，不能迅速正確地對應(yīng)原文關(guān)鍵詞；聽力Lecture中少記甚至不記筆記，做題全憑回憶；口語綜合題中組織比較自由散亂，不具備足夠清晰有效的說話邏輯；寫作中段內(nèi)論證時展開方法比較單一，只會說理或者只會舉例，不能有意識地多樣化說理。

出現(xiàn)這一問題的原因多種多樣，有可能是因為學生做題量還不夠，不能明確理

解題目規(guī)律；也可能因為對四科尤其是輸出項考試的評分標準不夠熟悉，因而不夠重視；甚至可能是因為比較自信，因而不愿意接受所謂的方法和“套路”，導致出錯。

3.無效學習

托福是語言考試，因而需要堅持不懈的積累來提升基礎(chǔ)；但作為一項考試，也

需要考生及時細致地總結(jié)錯題、尋找錯誤，才能更加有效地備考和提升。就筆者觀察，有一部分考生雖然題目做了不少，甚至備考題目刷了一遍或更多，卻仍然沒有顯著提升。

這種情況下，考生需要注意學習的“質(zhì)量”，通過認真地反思定位自己在備考

過程中和語言學習上的短板，更加有的放矢地練習，在有限的時間內(nèi)取得更大的突破。

4.備考心態(tài)

大部分考生由于年齡較小，備考過程中許多人還不能充分調(diào)整好心態(tài)，導致狀

態(tài)不佳，學習效果打折。對于初高中學員來說，不良心態(tài)主要表現(xiàn)在畏難心理，例如在學習一陣時間以后未能取得顯著進步后，出現(xiàn)備考動力式微的情況；對于大學生學員來說，這些不良心態(tài)主要體現(xiàn)為自滿或者懶惰，例如覺得自己離目標分數(shù)已經(jīng)不遠，到眼高手低，無法安心備考；亦或覺得申請還遠，因而暫時無需著急，不能合理安排學習計劃。

這些不良的備考心態(tài)對都會影響最終分數(shù)的提升，應(yīng)該在考生本人的努力和外界的干預下及時調(diào)整。

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