名思教育西漳校區(qū)告訴你如何每次考試后進(jìn)行試卷分析
概述:名思教育西漳校區(qū),天一小學(xué),西漳中學(xué),市北高中,劉潭中小學(xué),開學(xué),晚托班,補(bǔ)習(xí)班
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服務(wù)區(qū)域:
江蘇/無錫/惠山/堰橋街道
價(jià)格:
- 288 元
身份:
- 專業(yè)教師
家教經(jīng)驗(yàn):
- 有
授課形式:
一對一,小班,大班,托管班
輔導(dǎo)科目:
數(shù)學(xué),英語,語文,物理,化學(xué),史地政生,競賽
聯(lián)系電話:
18961866899
天一小學(xué)/西漳中學(xué)/市北高中/劉潭中小學(xué)的家長們在每次孩子們考試完后都很苦惱,沒辦法給孩子指導(dǎo)完整的試卷分析,現(xiàn)在就讓我們給你出點(diǎn)小建議希望可以幫助到您。
每一次大考后,相信各科老師都會(huì)讓同學(xué)們做的同一件事情就是修改試卷,整理錯(cuò)題。但是由于種種原因,同學(xué)們對待這件事情的態(tài)度慢慢流于形式。即使有同學(xué)認(rèn)真修改試卷了,也發(fā)現(xiàn)效果不大。主要原因是同學(xué)們對試卷分析的不到位。那么如何進(jìn)行期中考試后的試卷分析呢,怎么分析才能夠起到真正的效果呢?我建議同學(xué)們在每次試卷分析的時(shí)候,根據(jù)下面三張表格進(jìn)行整理,相信會(huì)有很大的收獲,同時(shí)這個(gè)過程可以請父母或者老師幫助完成,這個(gè)在我們名思都會(huì)有任課老師引導(dǎo)孩子一起完成。
1、針對每一道錯(cuò)題的整理,需要完成如下表格:此表格的繪制可以讓各位同學(xué)的家長幫忙,把錯(cuò)題一一進(jìn)行整理。這樣才算把一道題吃透,但是如果僅僅有這個(gè)還不夠細(xì)致,需要進(jìn)行下一步梳理。
2、整張?jiān)嚲礤e(cuò)誤分析統(tǒng)計(jì)表
該表其實(shí)分為兩個(gè)部分:
(1)失分率統(tǒng)計(jì)。該部分的主要任務(wù)在于分析小題的失分率和整張?jiān)嚲淼氖Х致。一般來說一張?jiān)嚲沓煽兊暮脡呐c小題的準(zhǔn)確率關(guān)聯(lián)很大。所以我們要倍加重視小題。在每次考試之后,都要進(jìn)行統(tǒng)計(jì),同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn),每次小考的小題的平均失分率基本上就是你大考的失分率。同時(shí)此部分可以讓家長或老師代為完成,我們名思的老師會(huì)**時(shí)間給孩子把這部分統(tǒng)計(jì)出來。
(2)錯(cuò)因分析。該部分的主要任務(wù)是針對整張?jiān)嚲淼乃绣e(cuò)題的錯(cuò)因進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。這類的錯(cuò)因有兩種。第一種是知識(shí)性錯(cuò)誤:此錯(cuò)誤為單純的沒有學(xué)會(huì)該部分知識(shí)導(dǎo)致的錯(cuò)誤。此類錯(cuò)誤是易于修改的,只需要考后對該部分知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行一定的強(qiáng)化訓(xùn)練即可。第二種是習(xí)慣性錯(cuò)誤:此類錯(cuò)誤成因很多,也是同學(xué)們較頭疼的錯(cuò)誤,頭痛的原因在于即使犯了這種錯(cuò)誤,也知道自己有這種錯(cuò)誤,但是就是不知道如何才能修改這類錯(cuò)誤。其實(shí)究其原因就在于同學(xué)們沒有真正的去挖掘錯(cuò)誤發(fā)生的真正原因,基本上一筆帶過。
例如小學(xué)、初中、高中階段一直聽到同學(xué)們提到的馬虎,不認(rèn)真。這樣的回答其實(shí)都是籠統(tǒng)的。同學(xué)們在整理錯(cuò)因的時(shí)候,不要這么去寫,要進(jìn)一步分析原因,然后寫上去。下面我針對馬虎這類錯(cuò)誤進(jìn)行一個(gè)示范分析:
(1)急于去做題,導(dǎo)致讀題速度過快,而忽略了其中某些關(guān)鍵詞
(2)在寫答案的過程中,急于完成書寫過程,所以寫第三行的時(shí)候想著第四行怎么寫,導(dǎo)致筆誤產(chǎn)生的錯(cuò)誤。
3、由于時(shí)間不夠,導(dǎo)致想盡快做完題目,所以沒有進(jìn)行任何分析,就寫答案了。
4、在進(jìn)行開方的時(shí)候沒有寫出兩個(gè)解。
諸如以上的馬虎成因的分析,才算是真正的抓住問題的本質(zhì),然后進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。這樣才能在以后做題中進(jìn)行有針對性的修正。同時(shí)要統(tǒng)計(jì)每類錯(cuò)誤所犯的總次數(shù),例如:
此次考試這類錯(cuò)誤所犯的次數(shù) a次;往次考試這類錯(cuò)誤所犯的次數(shù) b次。
這樣同學(xué)們經(jīng)過多張?jiān)嚲淼姆治龊,就?huì)對自身所犯的錯(cuò)誤次數(shù)列出一個(gè)排行榜,榜單錯(cuò)誤次數(shù)前三名的錯(cuò)誤,就是同學(xué)們著重要分析解決的問題,同時(shí)也是下一次考試檢查的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。從而提高學(xué)習(xí)效率和考試效率。3、大考成績綜合統(tǒng)計(jì)表:該表的一些選項(xiàng)可能在某些考試無法統(tǒng)計(jì),比如說年級(jí)排名,縣排名甚至市排名,那么有哪個(gè)就寫哪個(gè)。關(guān)鍵在于前面成績的統(tǒng)計(jì)。
第一個(gè)用處:能夠較為客觀的分析同學(xué)們階段性的學(xué)習(xí)狀態(tài),為下一步制定學(xué)習(xí)計(jì)劃提供依據(jù)。
第二個(gè)用處:用于單科分析。例如數(shù)學(xué),我們可以通過幾次考試的數(shù)學(xué)成績的波動(dòng)情況,分析各階段同學(xué)們的學(xué)習(xí)狀態(tài),找到學(xué)習(xí)該門課程的低谷期和學(xué)習(xí)難點(diǎn),進(jìn)而可以有目的的制定復(fù)習(xí)計(jì)劃
第三個(gè)用處:尋找自身學(xué)習(xí)狀態(tài)的低谷期,摸清自身學(xué)習(xí)狀態(tài)的曲線圖,做到知己。摸清自身的學(xué)習(xí)狀態(tài)曲線圖之后,就可以預(yù)測下一階段自身的學(xué)習(xí)效率,進(jìn)而可以提前做一些預(yù)防性工作,提升學(xué)習(xí)效果。
名思教育線上一對一課程已經(jīng)推出,更多相關(guān)學(xué)習(xí)咨詢請通過以下方式咨詢
校區(qū)地址:水澄北路121號(hào)(天一路與水澄路交叉口南100米)
校區(qū)熱線:0510-83759395
【學(xué)科分析師】1對1學(xué)科分析,對癥下藥,制定針對性學(xué)習(xí)方案;
【一線教師】1對1面授,個(gè)性化輔導(dǎo),徹底解決各科知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)問題;
【優(yōu)秀陪讀老師】1對1答疑解惑,隨時(shí)解決疑難問題;
【專業(yè)學(xué)習(xí)管理師】1對1全程跟蹤,隨時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)效果;
【心理輔導(dǎo)專家】1對1心理疏導(dǎo),幫助孩子解決學(xué)習(xí)過程中的心理問題。
[本信息來自于今日推薦網(wǎng)]
每一次大考后,相信各科老師都會(huì)讓同學(xué)們做的同一件事情就是修改試卷,整理錯(cuò)題。但是由于種種原因,同學(xué)們對待這件事情的態(tài)度慢慢流于形式。即使有同學(xué)認(rèn)真修改試卷了,也發(fā)現(xiàn)效果不大。主要原因是同學(xué)們對試卷分析的不到位。那么如何進(jìn)行期中考試后的試卷分析呢,怎么分析才能夠起到真正的效果呢?我建議同學(xué)們在每次試卷分析的時(shí)候,根據(jù)下面三張表格進(jìn)行整理,相信會(huì)有很大的收獲,同時(shí)這個(gè)過程可以請父母或者老師幫助完成,這個(gè)在我們名思都會(huì)有任課老師引導(dǎo)孩子一起完成。
1、針對每一道錯(cuò)題的整理,需要完成如下表格:此表格的繪制可以讓各位同學(xué)的家長幫忙,把錯(cuò)題一一進(jìn)行整理。這樣才算把一道題吃透,但是如果僅僅有這個(gè)還不夠細(xì)致,需要進(jìn)行下一步梳理。
2、整張?jiān)嚲礤e(cuò)誤分析統(tǒng)計(jì)表
該表其實(shí)分為兩個(gè)部分:
(1)失分率統(tǒng)計(jì)。該部分的主要任務(wù)在于分析小題的失分率和整張?jiān)嚲淼氖Х致。一般來說一張?jiān)嚲沓煽兊暮脡呐c小題的準(zhǔn)確率關(guān)聯(lián)很大。所以我們要倍加重視小題。在每次考試之后,都要進(jìn)行統(tǒng)計(jì),同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn),每次小考的小題的平均失分率基本上就是你大考的失分率。同時(shí)此部分可以讓家長或老師代為完成,我們名思的老師會(huì)**時(shí)間給孩子把這部分統(tǒng)計(jì)出來。
(2)錯(cuò)因分析。該部分的主要任務(wù)是針對整張?jiān)嚲淼乃绣e(cuò)題的錯(cuò)因進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。這類的錯(cuò)因有兩種。第一種是知識(shí)性錯(cuò)誤:此錯(cuò)誤為單純的沒有學(xué)會(huì)該部分知識(shí)導(dǎo)致的錯(cuò)誤。此類錯(cuò)誤是易于修改的,只需要考后對該部分知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行一定的強(qiáng)化訓(xùn)練即可。第二種是習(xí)慣性錯(cuò)誤:此類錯(cuò)誤成因很多,也是同學(xué)們較頭疼的錯(cuò)誤,頭痛的原因在于即使犯了這種錯(cuò)誤,也知道自己有這種錯(cuò)誤,但是就是不知道如何才能修改這類錯(cuò)誤。其實(shí)究其原因就在于同學(xué)們沒有真正的去挖掘錯(cuò)誤發(fā)生的真正原因,基本上一筆帶過。
例如小學(xué)、初中、高中階段一直聽到同學(xué)們提到的馬虎,不認(rèn)真。這樣的回答其實(shí)都是籠統(tǒng)的。同學(xué)們在整理錯(cuò)因的時(shí)候,不要這么去寫,要進(jìn)一步分析原因,然后寫上去。下面我針對馬虎這類錯(cuò)誤進(jìn)行一個(gè)示范分析:
(1)急于去做題,導(dǎo)致讀題速度過快,而忽略了其中某些關(guān)鍵詞
(2)在寫答案的過程中,急于完成書寫過程,所以寫第三行的時(shí)候想著第四行怎么寫,導(dǎo)致筆誤產(chǎn)生的錯(cuò)誤。
3、由于時(shí)間不夠,導(dǎo)致想盡快做完題目,所以沒有進(jìn)行任何分析,就寫答案了。
4、在進(jìn)行開方的時(shí)候沒有寫出兩個(gè)解。
諸如以上的馬虎成因的分析,才算是真正的抓住問題的本質(zhì),然后進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。這樣才能在以后做題中進(jìn)行有針對性的修正。同時(shí)要統(tǒng)計(jì)每類錯(cuò)誤所犯的總次數(shù),例如:
此次考試這類錯(cuò)誤所犯的次數(shù) a次;往次考試這類錯(cuò)誤所犯的次數(shù) b次。
這樣同學(xué)們經(jīng)過多張?jiān)嚲淼姆治龊,就?huì)對自身所犯的錯(cuò)誤次數(shù)列出一個(gè)排行榜,榜單錯(cuò)誤次數(shù)前三名的錯(cuò)誤,就是同學(xué)們著重要分析解決的問題,同時(shí)也是下一次考試檢查的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。從而提高學(xué)習(xí)效率和考試效率。3、大考成績綜合統(tǒng)計(jì)表:該表的一些選項(xiàng)可能在某些考試無法統(tǒng)計(jì),比如說年級(jí)排名,縣排名甚至市排名,那么有哪個(gè)就寫哪個(gè)。關(guān)鍵在于前面成績的統(tǒng)計(jì)。
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