名思教育西漳校區(qū)告訴你如何每次考試后進行試卷分析 

概述:名思教育西漳校區(qū),天一小學(xué),西漳中學(xué),市北高中,劉潭中小學(xué),開學(xué),晚托班,補習(xí)班
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刷新時間:
2020-02-14 17:42:10 點擊18295次
服務(wù)區(qū)域:
江蘇/無錫/惠山/堰橋街道
價格:
  • 288 元
身份:
  • 專業(yè)教師
家教經(jīng)驗:
授課形式:
一對一,小班,大班,托管班
輔導(dǎo)科目:
數(shù)學(xué),英語,語文,物理,化學(xué),史地政生,競賽
聯(lián)系電話:
18961866899
信用:4.0  隱性收費:4.0
描述:4.0  產(chǎn)品質(zhì)量:4.0
物流:4.0  服務(wù)態(tài)度:4.0
默認4分 我要打分
    天一小學(xué)/西漳中學(xué)/市北高中/劉潭中小學(xué)的家長們在每次孩子們考試完后都很苦惱,沒辦法給孩子指導(dǎo)完整的試卷分析,現(xiàn)在就讓我們給你出點小建議希望可以幫助到您。
    每一次大考后,相信各科老師都會讓同學(xué)們做的同一件事情就是修改試卷,整理錯題。但是由于種種原因,同學(xué)們對待這件事情的態(tài)度慢慢流于形式。即使有同學(xué)認真修改試卷了,也發(fā)現(xiàn)效果不大。主要原因是同學(xué)們對試卷分析的不到位。那么如何進行期中考試后的試卷分析呢,怎么分析才能夠起到真正的效果呢?我建議同學(xué)們在每次試卷分析的時候,根據(jù)下面三張表格進行整理,相信會有很大的收獲,同時這個過程可以請父母或者老師幫助完成,這個在我們名思都會有任課老師引導(dǎo)孩子一起完成。
  1、針對每一道錯題的整理,需要完成如下表格:此表格的繪制可以讓各位同學(xué)的家長幫忙,把錯題一一進行整理。這樣才算把一道題吃透,但是如果僅僅有這個還不夠細致,需要進行下一步梳理。
 2、整張試卷錯誤分析統(tǒng)計表
該表其實分為兩個部分:
  (1)失分率統(tǒng)計。該部分的主要任務(wù)在于分析小題的失分率和整張試卷的失分率。一般來說一張試卷成績的好壞與小題的準確率關(guān)聯(lián)很大。所以我們要倍加重視小題。在每次考試之后,都要進行統(tǒng)計,同學(xué)們會發(fā)現(xiàn),每次小考的小題的平均失分率基本上就是你大考的失分率。同時此部分可以讓家長或老師代為完成,我們名思的老師會**時間給孩子把這部分統(tǒng)計出來。
  (2)錯因分析。該部分的主要任務(wù)是針對整張試卷的所有錯題的錯因進行統(tǒng)計。這類的錯因有兩種。第一種是知識性錯誤:此錯誤為單純的沒有學(xué)會該部分知識導(dǎo)致的錯誤。此類錯誤是易于修改的,只需要考后對該部分知識點進行一定的強化訓(xùn)練即可。第二種是習(xí)慣性錯誤:此類錯誤成因很多,也是同學(xué)們較頭疼的錯誤,頭痛的原因在于即使犯了這種錯誤,也知道自己有這種錯誤,但是就是不知道如何才能修改這類錯誤。其實究其原因就在于同學(xué)們沒有真正的去挖掘錯誤發(fā)生的真正原因,基本上一筆帶過。
   例如小學(xué)、初中、高中階段一直聽到同學(xué)們提到的馬虎,不認真。這樣的回答其實都是籠統(tǒng)的。同學(xué)們在整理錯因的時候,不要這么去寫,要進一步分析原因,然后寫上去。下面我針對馬虎這類錯誤進行一個示范分析:
   (1)急于去做題,導(dǎo)致讀題速度過快,而忽略了其中某些關(guān)鍵詞
   (2)在寫答案的過程中,急于完成書寫過程,所以寫第三行的時候想著第四行怎么寫,導(dǎo)致筆誤產(chǎn)生的錯誤。
  3、由于時間不夠,導(dǎo)致想盡快做完題目,所以沒有進行任何分析,就寫答案了。
  4、在進行開方的時候沒有寫出兩個解。
  諸如以上的馬虎成因的分析,才算是真正的抓住問題的本質(zhì),然后進行統(tǒng)計。這樣才能在以后做題中進行有針對性的修正。同時要統(tǒng)計每類錯誤所犯的總次數(shù),例如:
此次考試這類錯誤所犯的次數(shù) a次;往次考試這類錯誤所犯的次數(shù) b次。
  這樣同學(xué)們經(jīng)過多張試卷的分析后,就會對自身所犯的錯誤次數(shù)列出一個排行榜,榜單錯誤次數(shù)前三名的錯誤,就是同學(xué)們著重要分析解決的問題,同時也是下一次考試檢查的重點環(huán)節(jié)。從而提高學(xué)習(xí)效率和考試效率。3、大考成績綜合統(tǒng)計表:該表的一些選項可能在某些考試無法統(tǒng)計,比如說年級排名,縣排名甚至市排名,那么有哪個就寫哪個。關(guān)鍵在于前面成績的統(tǒng)計。
  第一個用處:能夠較為客觀的分析同學(xué)們階段性的學(xué)習(xí)狀態(tài),為下一步制定學(xué)習(xí)計劃提供依據(jù)。
  第二個用處:用于單科分析。例如數(shù)學(xué),我們可以通過幾次考試的數(shù)學(xué)成績的波動情況,分析各階段同學(xué)們的學(xué)習(xí)狀態(tài),找到學(xué)習(xí)該門課程的低谷期和學(xué)習(xí)難點,進而可以有目的的制定復(fù)習(xí)計劃
  第三個用處:尋找自身學(xué)習(xí)狀態(tài)的低谷期,摸清自身學(xué)習(xí)狀態(tài)的曲線圖,做到知己。摸清自身的學(xué)習(xí)狀態(tài)曲線圖之后,就可以預(yù)測下一階段自身的學(xué)習(xí)效率,進而可以提前做一些預(yù)防性工作,提升學(xué)習(xí)效果。
    名思教育線上一對一課程已經(jīng)推出,更多相關(guān)學(xué)習(xí)咨詢請通過以下方式咨詢

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