名思教育西漳校區(qū)告訴你如何每次考試后進(jìn)行試卷分析 

    天一小學(xué)/西漳中學(xué)/市北高中/劉潭中小學(xué)的家長(zhǎng)們?cè)诿看魏⒆觽兛荚囃旰蠖己芸鄲溃瑳](méi)辦法給孩子指導(dǎo)完整的試卷分析，現(xiàn)在就讓我們給你出點(diǎn)小建議希望可以幫助到您。
    每一次大考后，相信各科老師都會(huì)讓同學(xué)們做的同一件事情就是修改試卷，整理錯(cuò)題。但是由于種種原因，同學(xué)們對(duì)待這件事情的態(tài)度慢慢流于形式。即使有同學(xué)認(rèn)真修改試卷了，也發(fā)現(xiàn)效果不大。主要原因是同學(xué)們對(duì)試卷分析的不到位。那么如何進(jìn)行期中考試后的試卷分析呢，怎么分析才能夠起到真正的效果呢？我建議同學(xué)們?cè)诿看卧嚲矸治龅臅r(shí)候，根據(jù)下面三張表格進(jìn)行整理，相信會(huì)有很大的收獲，同時(shí)這個(gè)過(guò)程可以請(qǐng)父母或者老師幫助完成，這個(gè)在我們名思都會(huì)有任課老師引導(dǎo)孩子一起完成。
  1、針對(duì)每一道錯(cuò)題的整理，需要完成如下表格：此表格的繪制可以讓各位同學(xué)的家長(zhǎng)幫忙，把錯(cuò)題一一進(jìn)行整理。這樣才算把一道題吃透，但是如果僅僅有這個(gè)還不夠細(xì)致，需要進(jìn)行下一步梳理。
　2、整張?jiān)嚲礤e(cuò)誤分析統(tǒng)計(jì)表
該表其實(shí)分為兩個(gè)部分:
  （1）失分率統(tǒng)計(jì)。該部分的主要任務(wù)在于分析小題的失分率和整張?jiān)嚲淼氖Х致�。一般�?lái)說(shuō)一張?jiān)嚲沓煽?jī)的好壞與小題的準(zhǔn)確率關(guān)聯(lián)很大。所以我們要倍加重視小題。在每次考試之后，都要進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)，每次小考的小題的平均失分率基本上就是你大考的失分率。同時(shí)此部分可以讓家長(zhǎng)或老師代為完成，我們名思的老師會(huì)**時(shí)間給孩子把這部分統(tǒng)計(jì)出來(lái)。
  （2）錯(cuò)因分析。該部分的主要任務(wù)是針對(duì)整張?jiān)嚲淼乃�有錯(cuò)題的錯(cuò)因進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。這類(lèi)的錯(cuò)因有兩種。第一種是知識(shí)性錯(cuò)誤：此錯(cuò)誤為單純的沒(méi)有學(xué)會(huì)該部分知識(shí)導(dǎo)致的錯(cuò)誤。此類(lèi)錯(cuò)誤是易于修改的，只需要考后對(duì)該部分知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行一定的強(qiáng)化訓(xùn)練即可。第二種是習(xí)慣性錯(cuò)誤：此類(lèi)錯(cuò)誤成因很多，也是同學(xué)們較頭疼的錯(cuò)誤，頭痛的原因在于即使犯了這種錯(cuò)誤，也知道自己有這種錯(cuò)誤，但是就是不知道如何才能修改這類(lèi)錯(cuò)誤。其實(shí)究其原因就在于同學(xué)們沒(méi)有真正的去挖掘錯(cuò)誤發(fā)生的真正原因，基本上一筆帶過(guò)。
   例如小學(xué)、初中、高中階段一直聽(tīng)到同學(xué)們提到的馬虎，不認(rèn)真。這樣的回答其實(shí)都是籠統(tǒng)的。同學(xué)們?cè)谡�理錯(cuò)因的時(shí)候，不要這么去寫(xiě)，要進(jìn)一步分析原因，然后寫(xiě)上去。下面我針對(duì)馬虎這類(lèi)錯(cuò)誤進(jìn)行一個(gè)示范分析：
   （1）急于去做題，導(dǎo)致讀題速度過(guò)快，而忽略了其中某些關(guān)鍵詞
   （2）在寫(xiě)答案的過(guò)程中，急于完成書(shū)寫(xiě)過(guò)程，所以寫(xiě)第三行的時(shí)候想著第四行怎么寫(xiě)，導(dǎo)致筆誤產(chǎn)生的錯(cuò)誤。
  3、由于時(shí)間不夠，導(dǎo)致想盡快做完題目，所以沒(méi)有進(jìn)行任何分析，就寫(xiě)答案了。
  4、在進(jìn)行開(kāi)方的時(shí)候沒(méi)有寫(xiě)出兩個(gè)解。
　　諸如以上的馬虎成因的分析，才算是真正的抓住問(wèn)題的本質(zhì)，然后進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。這樣才能在以后做題中進(jìn)行有針對(duì)性的修正。同時(shí)要統(tǒng)計(jì)每類(lèi)錯(cuò)誤所犯的總次數(shù)，例如：
此次考試這類(lèi)錯(cuò)誤所犯的次數(shù) a次；往次考試這類(lèi)錯(cuò)誤所犯的次數(shù) b次。
　　這樣同學(xué)們經(jīng)過(guò)多張?jiān)嚲淼姆治龊�，就�?huì)對(duì)自身所犯的錯(cuò)誤次數(shù)列出一個(gè)排行榜，榜單錯(cuò)誤次數(shù)前三名的錯(cuò)誤，就是同學(xué)們著重要分析解決的問(wèn)題，同時(shí)也是下一次考試檢查的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。從而提高學(xué)習(xí)效率和考試效率。3、大考成績(jī)綜合統(tǒng)計(jì)表：該表的一些選項(xiàng)可能在某些考試無(wú)法統(tǒng)計(jì)，比如說(shuō)年級(jí)排名，縣排名甚至市排名，那么有哪個(gè)就寫(xiě)哪個(gè)。關(guān)鍵在于前面成績(jī)的統(tǒng)計(jì)。
　　第一個(gè)用處：能夠較為客觀的分析同學(xué)們階段性的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為下一步制定學(xué)習(xí)計(jì)劃提供依據(jù)。
　　第二個(gè)用處：用于單科分析。例如數(shù)學(xué)，我們可以通過(guò)幾次考試的數(shù)學(xué)成績(jī)的波動(dòng)情況，分析各階段同學(xué)們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，找到學(xué)習(xí)該門(mén)課程的低谷期和學(xué)習(xí)難點(diǎn)，進(jìn)而可以有目的的制定復(fù)習(xí)計(jì)劃
　　第三個(gè)用處：尋找自身學(xué)習(xí)狀態(tài)的低谷期，摸清自身學(xué)習(xí)狀態(tài)的曲線圖，做到知己。摸清自身的學(xué)習(xí)狀態(tài)曲線圖之后，就可以預(yù)測(cè)下一階段自身的學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而可以提前做一些預(yù)防性工作，提升學(xué)習(xí)效果。
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